sexta-feira, 30 de setembro de 2016

Dignidade da vida humana - Refugiados

A famosa marca de wisky - Johnie Walker - já tem fama relativamente aos seus vídeos , somos muitos os que usamos o vídeo do robot para a unidade da Pessoa humana. Desta vez a marca produziu uma serie de curtas metragens sobre refugiados, mais especificamente sobre o povo da ilha de Lesbos que acolheu um grupo de refugiados.
A marca "agarrou" em 4 heróis e partilhou connosco as suas histórias.

Este conjunto de histórias pode ser muito bem aproveitado na unidade letiva da Dignidade da pessoa humana. São exemplos da vida real que tocam no coração de que os ouve. Com eles podemos ver o outro lado da história, o lado de quem viu a dignidade no rosto do outro.







domingo, 25 de setembro de 2016

A missão de levar Deus no sorriso...

Qual é a diferença entre mim e os outros professores?
Desde de que dou aulas que "vagueio" por escolas diferentes, em todas elas causo espanto nos meus colegas. Para dizer a verdade este espanto é um tanto ao quanto perturbador e suscita-me algumas dúvidas. Em primeiro é importante explicar o dito espanto, 1º sou muito nova, 2º acham que leciono tudo menos EMRC, 3º sou loura, 4º uso saias acima dos joelhos, 5º até sei umas coisas de informática, 6º os alunos até gostam e querem ir às minhas aulas, 7º sou simpática, 8º riu para eles, 9º defendo os alunos, 10º preocupo-me com os alunos, podia continuar aqui a enumerar causas de espanto... Posto isto eu penso "Mas existe um estereótipo de professor/a de EMRC?" pois se calhar existe e isso é realmente triste, porque perante o espanto dos meus colegas em relação a estas coisas todas, o estereotipo que eles têm do professor de EMRC não é muito agradável e nem se quer é algo que nos devemos orgulhar.

Nós colegas, somos a imagem de Jesus nas nossas escolas, nós devíamos ser o melhor exemplo, um exemplo de alegria, de amor, de paz, de gratidão, de boa disposição, de modernidade. Por vezes até parece que a ideia que têm do professor de EMRC é má, é a ideia de alguém maçador, "antigo", etc. Nas escolas nós temos uma missão, o anuncio não é só para os nossos alunos, às vezes também o é para os nossos colegas, mas a eles nós não podemos dar aulas, também não nos podemos por a pregar o evangelho, nem a fazer homilias, mas podemos ser apóstolos, ser exemplo, ser o evangelho vivo. Podemos despertar neles a curiosidade, o que leva esta colega a ser assim, o que leva esta colega tão igual a mim a acreditar, a ter fé, a dar o exemplo.

O meu sorriso pode ser a alegria de outro, por mais problemas que eu tenha esforço-me para a partir do momento que estaciono o carro no parque da escola até ao momento em me venho embora, por sorrir, porque eu sei que o meu sorriso para muitos é uma luz. Eu sinto que entre muitas outras formas, Deus também entra na minha escola através de mim. Que eu sou uma professora tão igual aos outros, mas ao mesmo tempo tão diferente. Eu dou a melhor disciplina, eu transformo corações, a minha disciplina tem o poder de transformar vidas. 

Amigos/Colegas cabe a nós compreendermos isto e fazermos a diferença. Pensem que têm nas vossas mãos o futuro da humanidade e efetivamente têm e por isso somos demasiado importantes para deixar que continuem por ai maus estereótipos sobre nós. (o único que ainda podemos admitir é o de agente de viagens e contra nós falamos, porque se à "disciplina que gosta de viajar" a nossa é uma delas e não é para ter mais alunos, é para proporcionar ao futuro da humanidade mais experiências de vida que se estivessem fechados numa sala de aula não adquiriam).

Meditem...

quarta-feira, 21 de setembro de 2016

#1 Aulas interativas

Todos nós sabemos que os nossos alunos são, aquilo a que podemos chamar, "seres altamente tecnológico". Nem sempre usam as tecnologias no sentido certo, mas nós podemos ajudar nisso. Seguindo o ditado "Se não podes com eles, junta-te a eles!" acho que temos de começar a usar os meios tecnológicos ao nosso dispor. Usar o powerpoint já é um princípio, mas hoje temos tantas ferramentas inovadoras e atrativas... 
É preciso inovar! E é preciso faze-lo por várias razões: em primeiro, a nossa disciplina tem e deve ser aliciante, não é com aulas maçudas que os nossos alunos se mantêm na sala de aula; em segundo, muitos dos nossos alunos inscrevem-se na nossa disciplina por causa das visitas de estudo, mas o país está em crise e é cada vez mais difícil os alunos carenciados participarem dessas atividades, assim sendo é importante mostrar-lhes que a nossa disciplina para além de importante é interessante e divertida; em terceiro, estamos a dar aulas a miúdos que todos os dias mexem com este tipo de ferramentas.
Podia continuar aqui a dar justificações, mas não o vou fazer. 

Vou antes apresentar algumas ferramentas que estão disponíveis online e que podemos usar para preparar as nossas aulas. 

Começando pelas mais simples (conhecida pela maioria de vocês):

1. YouTube
Site: https://www.youtube.com
Funcionalidade: Permite-nos carregar, compartilhar e visualizar videos
Utilidade: Mostrar curtas metragens; Passar músicas


2. Prezi
Site: https://prezi.com
Funcionalidade: Permite-nos criar apresentações dinâmicas
Utilidade: Sair da linha do powerpoint e expor a matéria de uma forma mais criativa e inovadora
Tutorial:


3. emaze
Site: https://www.emaze.com/pt/
Funcionalidade: Permite-nos criar apresentações dinâmicas
Utilidade: Sair da linha do powerpoint e expor a matéria de uma forma mais criativa e inovadora
Tutorial:






domingo, 18 de setembro de 2016

Capas para Portfólios!

Embora ainda não esteja colocada, lá me vou entretendo com uns trabalhos para o blog e assim quando regressar à escola já levo algumas coisas adiantadas.

Ao longo do ano os nossos alunos, principalmente os do 1º ciclo, vão fazendo trabalhos, que se não forem colocados num protfólio acabam por se perder. No inicio do ano eu tenho o habito de pedir um portfólio com micas, na primeira mica eles colocam uma capa (esta que está nas imagens).
Mas nem sempre os alunos trazem o que pedimos, por isso, este ano (caso tenha 1º ciclo) vou requisitar uma resma de papel manteiga ou cartolinas, para podermos fazer as pastas na aula e colar a capa.




Aqui vos deixo 5 tipos de capa

sexta-feira, 16 de setembro de 2016

Vamo-nos conhecer melhor??????

Para muitas escolas, ontem foi o grande dia!!!! Encheram-se de criançada e adolescentes, pais e professores. A dor de barriga não é apenas para os meninos é também para alguns professores. Isto de chegar a uma escola nova e não conhecer ninguém é um pouco complicado e conhecer os novos alunos também nos deixa um pouquinho nervosos...

As primeiras aulas são sempre dedicadas a conhecer os novos alunos ou a então a deixa-los (aqueles que já conhecemos) falar das suas férias e das aventuras que viveram ao longo destes quase três meses fora do recinto escolar!

Aqui vos deixo algumas sugestões de dinâmicas que podem fazer para promover a conversa e a "ordem" dentro da sala de aula...


Dinâmicas para pessoas que não se conhecem

1. O comboio dos nomes

Finalidade: Conhecer o nome dos elementos do grupo;

Procedimento: O primeiro jogador apresenta-se a si próprio dizendo o seu nome. O segundo jogador apresenta o primeiro e apresenta-se a si próprio. O terceiro apresenta-o segundo jogador  de seguida o apresenta o primeiro e por fim apresenta-se a si próprio e assim sucessivamente, até todos estarem apresentados.

Dica: É necessário ter uma boa memória para que este jogo funcione, ao mesmo tempo jogado várias vezes permite fixar o nome dos alunos com mais facilidade.


2. Frutaria

Finalidade: Conhecer o nome dos elementos do grupo;

Procedimento: O Professor pede aos alunos para formarem um circulo, de pé, e este fica no centro. Então aponta ao acaso para um aluno e se disser "Morango", este deve dizer o seu nome; se disser "Limão" deve dizer o nome do jogador situado à esquerda e se disser "Laranja", deve dizer o nome do jogador situado à sua direita.
O professor dirige-se sucessivamente a alunos diferentes. Quando todos parecem conhecer o nome dos seus parceiros, o professor, para tornar o jogo mais dinâmico pode dizer "Salada de Frutas" e, nesse caso, todos trocam de lugar e o jogo continua.

3. Eu sou... e ele...

Finalidade: Conhecer o nome dos elementos do grupo; ajudar a reparar nos outros elementos.

Procedimento: O Professor pede aos alunos para formarem um circulo. Cada elemento do circulo diz o seu nome e acrescenta ao seu nome algo que repara no parceiro que está à sua esquerda. Por exemplo: a cor dos olhos, peças de vestuário, traços físicos, características de comportamento.

4. Nome e gesto

Finalidade: Conhecer o nome dos elementos do grupo;

Procedimento: O Professor pede aos alunos para formarem um circulo. Um aluno diz o seu nome e acompanha-o com um gesto. Por exemplo: "Eu sou a Filipa e bato palmas". O segundo jogador deve começar por apresentar o primeiro, diz o nome dele e repete o gesto, de seguida, apresenta-se a si próprio, acompanhando o nome com uma ação diferente da primeira. O terceiro jogador deve apresenta o segundo e o primeiro, dizendo o nome deles e repetindo o gesto, de seguida, apresenta-se a si próprio, acompanhando o nome com uma ação diferente de todas as outras.

                
                                           Dinâmicas para pessoas que se conhecem

1. Persuasão

Finalidade: Dar largas à imaginação, fomentar o diálogo, contribuir para o aumento do conhecimento entre as pessoas.

Procedimento: Escolhem-se três juízes e dá-lhes tempo para definirem um sistema de pontuação. cada jogador tenta convencer os juízes de que é merecedor de uma tablete de chocolate, usando como argumentos tudo o que fez nas férias. A atribuição do prémio deve ter em conta a originalidade e o poder de persuasão.
(para esta dinâmica é necessário um chocolate)

2. Frases incompletas

Finalidade: Dar largas à imaginação, fomentar o diálogo, contribuir para o aumento do conhecimento entre as pessoas.

Procedimento: O professor entrega a cada membro da turma uma série de frases incompletas. Sugiro algumas, mas serão vocês a acrescentar as restantes:
"O melhor das minhas férias foi....."; "Ao longo das férias tive mais saudades de...."; "Nestas férias gostei de ...."; "Uma coisa boa que me aconteceu estas férias foi..."
Os alunos devem completa-la de forma a partilharem com os restantes elementos as suas férias, se o professor quiser pode recolher as frases, baralhar e voltar a distribuir, de forma a que a partilha seja maior.



Boas aulas!


sexta-feira, 9 de setembro de 2016

Roda da sorte!

Pois é! Mais uma ano letivo e lá entramos muitos de nós na famosa roda da sorte... Enquanto uns sabem exatamente onde vão ficar colocados, outros levam o mês de agosto na expetativa de saber o que lhe calha na sorte e ainda outros (como eu que estou a terminar a profissionalização e por isso só posso ir a oferta de escola) passam o mês de agosto e setembro na ansiedade de saber se sobrarão algumas horas para eles, se poderão acumular horários, se os horários das escolas onde ficam colocados lhes permitem terminar a profissionalização.

Pois é! Mas este ano acresce outra preocupação, o que vai acontecer com a nossa disciplina? Todos conhecemos o que diz o despacho sobre a colocação de professores e também todos temos conhecimento da carência de professores em muitas dioceses. A grande preocupação que urge é: o que vai acontecer aos pequenos horários que este ano ninguém poderá ocupar? Infelizmente parece que caminhamos para o fim da disciplina em muitas escolas e por vezes tenho a sensação que caminho para o desemprego.

DESEMPREGO????? com tantos horários disponíveis????? 
Estarei eu (ou nós) disposta(os) a aceitar um horário de 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 horas, ganhar 600€ ou menos e andar a saltar de escola em escola, talvez de diocese em diocese todos os anos?

Desculpem o desabafo!